23 de febrer - 1 de març del 2015. Sisena setmana al centre. Hores acumulades: 115 hores i 20 minuts

Aquesta setmana hem assolit el mínim d'hores necessàries per al Pràcticum I, encara que la setmana vinent continuaré al centre per augmentar i enriquir més la meua experiència docent.

Pel que fa a les reunions, he assistit només dues, les quals van tindre lloc dilluns. Aquestes reunions van ser amb l'Equip Directiu i amb la COCOPE. A la primera d'aquestes reunions assisteixen el director, la vicedirectora, els tres caps d'estudis, el secretari i el vicesecretari. Així, el director va informar de les vagues d'interins (25/02) i de les d'estudiants (25-26/02), i que s'havia d'informar de les absències del professorat en vaga, així com que s'havia de comunicar a la direcció territorial els serveis mínims. També va explicar el tipus de control que s'havia de portar sobre estudiants i professors, sobre les dates fixades per les proves extraordinàries, sobre el canvi de web per pujar els materials (ara Mestre a casa, ja que no funciona adequadament la pàgina de l'institut per pujar-hi materials), sobre el funcionament de la setmana de la ciència, sobre la LOMQE i sobre la prova diagnòstica de PISA. Tot açò, llavors, és traslladat als Caps de Departament a la COCOPE.

Per una altra banda he acabat d'impartir la Unitat Didàctica de la "Situació actual del valencià", encara que de manera interrompuda, ja que hi ha hagut vaga els dies 25 i 26 de febrer. Ara bé, tot i la vaga hem assistit la meua tutora professional i jo al centre per si hi venia cap alumne, encara que no ha sigut així. Aquesta Unitat Didàctica és l'adjuntada al Pràcticum II. També he hagut de realitzar dues classes a 1r d'ESO B i D, on hem vist els verbs personals i no personals, així com el nombre d'aquestos, finalitzant amb una activitat on posàvem dues cançons (Extraterrestres, d'Antònia Font, i Va com va, una obra d'Ovidi Montllor versionada pel Diluvi, ja que enguany fa vint anys que va morir l'alcoià) i ells reomplien els verbs que faltaven als fulls lliurats.

Una altra de les coses que també hem fet han sigut les tutories a 2n de PQPI. Una no es va realitzar perquè estaven de vaga, però a l'altra vam assistir a una xerrada informativa sobre les drogues i els seus efectes. A més a més, hem continuat amb totes les altres classes de valencià, així com amb l'anglés i el castellà a 2n de PQPI.

Tot plegat, de nou ha sigut una setmana profitosa, ja que les activitats han sigut variades, a banda de les classes. He aprés, per tant, que a les tutories es poden realitzar activitats alternatives a l'orientació laboral, ja que l'orientació social i personal també són importants. A més, amb les classes impartides a 1r d'ESO he sigut capaç d'analitzar el contrast enfront de les de 4t d'ESO, especialment per la diferència d'edat.

16-22 de de febrer del 2015. Cinquena setmana al centre. Hores acumulades: 95 hores i 30 minuts

Aquesta setmana s'ha centrat més en la docència que no pas l'anterior. Així doncs, hem fet les classes de valencià corresponents amb 1r d'ESO B i 1r d'ESO D, i he aprés que és molt difícil portar el mateix ritme als dos grups o, si més no, no és recomanable. Així doncs, el rendiment del grup 1r D és major, així com resulten més productives les activitats.

A 4t d'ESO A i B també hi ha diferències de rendiment. Com que 4t d'ESO B avança més i participa més a classe, la tutora m'ha permés realitzar a mi les classes d'aquesta setmana, al voltant de la Unitat Didàctica que hi ha annexada al Pràcticum II: situació actual del valencià. Aquesta experiència ha estat força gratificant, perquè hem combinat diverses metodologies, raó per la qual l'alumnat ha pogut treballar cooperativament (amb el treball de camp que havien de realitzar), però també amb debats a l'aula que ens han permés mostrar les discrepàncies de l'alumne al voltant de la necessitat de normalitzar la llengua. Hem d'entendre, però, que la situació a Benidorm és gairebé exclusiva al País Valencià, per la qual cosa hem de tindre més cura de la qual tindríem a altres zones del territori valencianoparlant. Malgrat tot, ha sigut una experiència que m'ha aportat bastant, ja que he aprés més tècniques per debatre, rebatre, i reconduir el fil de la classe quan aquest comença a perdre's. Alhora, el fet de disposar d'un bon equipament de TICs a l'aula facilita el desenvolupament de les activitats, així com permet innovar-hi molt més.

També hem fet classe a PQPI, però el més rellevant d'aquesta setmana, a banda de la millora de rendiment d'un alumne i els diversos exàmens realitzats, han sigut les sessions de tutoria. Així, aquesta darreres tutories han estat destinades a l'orientació laboral de l'alumnat, la majoria dels quals desitjava realitzar algun Cicle de Formació Professional. Tot i això, m'ha sorprés gratament l'interés que han mostrat, el qual contrasta amb el perfil d'alumnes que sol haver-hi a aquestos cursos.

A més a més, he tingut l'oportunitat de visitar, de nou, el taller de teatre, on l'alumnat prepara adaptacions de miracles per interpretar-los. Aquest taller, al meu entendre, els dóna l'oportunitat de perdre la por escènica que molts presenten, per exemple, quan fan exposicions, alhora que els permet millorar el seu domini oral de la llengua, aspecte que no es pot treballar tant a una assignatura troncal amb una mitjana de més 30 alumnes per aula.

Tot plegat, ha sigut una setmana que com a docent m'ha permés créixer, ja que les classes que he impartit m'han aportat coneixements productius. A més, la tasca d'orientar l'alumnat m'ha entreobert aquesta altra porta dels tutors, els quals tenen un paper molt important en el camí a seguir dels seu alumnat. Finalment, he aprés de la meua tutora tècniques per mantindre l'ordre a la classe, així com per portar a terme diverses tasques dins de l'aula.

9-15 de febrer del 2015. Quarta setmana al centre. Hores acumulades: 75 hores i 30 minuts

Aquesta ha sigut una setmana més farcida de reunions al centre i de menys hores docents, ja que el coordinador del Pràcticum ho ha preparat així. La funció d'aquesta planificació és poder conéixer-ne millor el funcionament internament, des dels diversos nivells de treball de l'IES Beatriu.

Així doncs, el dilluns començàvem amb la reunió amb Pepe Pérez Sellés, cap d'estudis de l'IES Beatriu Fajardo de Mendoza, el qual ens explicava com funcionen les reunions dels tutors i, alhora, quina és la tasca del cap d'estudis al centre. Ell mateix també ens explica el funcionament del programa "Integra" (el qual forma part dels "Contrat-Programa"), i el nivell d'eficiència que presenta. Açò ens permet analitzar aquest programa i conéixer millor la tasca del professor-tutor i de les tutories, les quals seran analitzades i explicades al Pràcticum II. Aquest dia, a banda de les reunions, assistisc a la realització d'un examen de castellà al 2n de PQPI, i a les classes de valencià a 4t d'ESO A i 1r d'ESO B.

Dimarts hi ha la tutoria al 2n de PQPI, on en aquest cas hi ha una xarrada sobre els perills d'internet i els delictes que s'hi cometen, la qual és interessant per tractar-se d'un PQPI. Amb aquest grup també tenim la classe d'anglés, on iniciem el tema 6 i, amb aquest, el present simple als temps verbals. Quant a reunions,  una d'aquestes és amb el director i la vicedirectora (les funcions dels quals expliquem més detalladament al Full d'Activitats), però també ens entrevistem amb els tutors de 1r cicle de FP Bàsica i amb el coordinador, per facilitar-li l'accés al "Full d'Activitats".

Dimecres les reunions continuen, i la primera d'aquestes és amb el bibliotecari, el qual, per exemple, ens explica el funcionament del sistema de catalogació de llibres. Per la seua banda, secretari, vicesecretari i administratius ens mostren les seues tasques, les quals giren al voltant de la gestió econòmica i administrativa. Per últim visitem Carmen Oyarzabal, encarregada del programa PASE, que està a punt de desaparéixer pel descens d'immigrants i, per tant, de nouvinguts que no entenen la llengua. Aquest dia només tenim la classe de castellà a 2n de PQPI, la qual també està desenvolupada al Full d'Activitats.

Dijous ens reunim amb la psicopedagoga del Departament d'Orientació, el Cap d'Estudis, el professor d'ètica (el qual desenvolupa el programa plurilingüe a la seua classe) i la Portaveu de l'AMPA. Això ens fa veure la composició del Departament d'Orientació, la tasca del Cap d'Estudis a les activitats del centre, i el funcionament real del programa plurilingüe. A més, he de realitzar una guàrdia amb 2n de PQPI per l'absència de la meua tutora.

Divendres, en canvi, sí que realitzem totes les classes, la primera de les quals és a 4t d'ESO B -que impartisc jo- i tracte la sociolingüística, temàtica amb la qual continuaré a les altres dues sessions, intentant innovar metodològicament. Les altres són de valencià a 1r d'ESO D i d'anglés a 2n de PQPI.

Llavors, aquesta setmana ha estat força productiva per conéixer el funcionament intern del centre, així com la tasca portada a terme per al desenvolupament de diversos programes, els quals estan destinats a l'atenció a la diversitat. Ara bé, alhora he pogut tornar a impartir una classe, aquesta vegada sobre sociolingüística, la unitat didàctica sobre la qual va vessar el meu treball a l'assignatura d'ID.

2-8 de febrer del 2015. Tercera setmana al centre. Hores acumulades: 53 hores i 10 minuts

La tercera setmana al centre se'ns presenta diferent, ja que alguns dies realitzarem activitats que divergeixen respecte a les que hem fet fins ara. Per exemple, el primer dia comencem amb la visualització d'un documental sobre Miguel Hernández a la classe de castellà de 2n de PQPI, mentre que després treballem la sintaxi i les consonants oclusives a 4t d'ESO A i, a 1r d'ESO B, la comprensió lectora i l'escriptura (aquesta darrera amb un dictat).

El dimarts és un dia bastant productiu, ja que viatgem a València i realitzem un total de dotze hores (de les 8h. a les 20h.), amb els departaments de valencià i d'història, amb un professor de cada. A València, llavors, el contingut de l'excursió és històric, lingüístic i cultural, ja que realitzem diverses activitats com: visita al Monestir de Sant Miquel dels Reis, assistència a un homenatge a Vicent Andrés Estellés (per Borja Penalba i Francesc Anyó) al Centre Octubre de Cultura Contemporània i, ja més de vesprada, la visita a altres punts claus de la capital com a la Cripta de Sant Vicent Màrtir, el Consolat o la Plaça Redona. Llavors, l'activitat extraescolar ha estat força productiva per les dues assignatures esmentades dessús.

Quant al dimecres, assistisc a la meua primera reunió de departament, que aquesta vegada se centra en la selecció de relats per participar al concurs "Sambori". A més, s'ha comentat quins alumnes poden recuperar la primera avaluació aprovant la segona, així com s'ha fet referència a la necessitat de començar a preparar els tallers per la Trobada d'Escola Valenciana, que enguany se celebrarà a Tàrbena el 8 d'abril. Després vam veure les figures retòriques a 1r d'ESO D, vaig assistir al cor a l'hora del pati i, a més a més, vaig poder assistir a una tutoria amb 2n de PQPI, on es va comentar tot allò que s'havia notificat als pares (incidències o absències a l'aula, baix rendiment de l'alumnat i punts a millorar). A 1r d'ESO B vam treballar la comprensió lectora i a 2n de PQPI vam fer castellà.

Arribat ja el dijous, Trini Soldevila Mas va fer la classe de valencià a 1r d'ESO D i B, mentre que després vam haver d'acompanyar els alumnes de 2n de PQPI a fer-se la foto per l'orla. Ara bé, aquest dia tinc també l'oportunitat de donar jo mateix el Noucentisme, a 4t d'ESO A i 4t d'ESO B. En aquest cas he decidit fer una flipped classroom: els dos vídeos que apareixen a aquesta pàgina són els que havien de visualitzar a casa, mentre que a classe vam realitzar tres activitats mitjançant la ferramenta EDUCAPLAY, a més de llegir alguns textos relacionats amb el Noucentisme.

Divendres, la classe a 4t d'ESO B no sorgeix com era esperat, ja que havien de portar nou llibre perquè encetàvem nou tema, raó per la qual la professora decideix fer sintaxi, ja que no cal llegir com havíem previst. A 1r d'ESO D treballem els pronoms personals febles, i a anglés de 2n de PQPI fem algunes activitats de gramàtica (sobre adverbis de freqüència i construccions amb "Let's...", principalment).

Llavors, aquesta ha estat una de les setmanes més productives per nosaltres, assolint ja més de 53 hores, el que suposa més de la meitat de les hores mínimes que cal realitzar. A més, hem aprés sobre tutories, reunions de departament i activitats extraescolars, que també és una de les funcions d'aquest pràcticum, així com sobre l'experiència docent en realitzar jo mateix les classes.

26-31 de gener i 1 de febrer del 2015. Segona setmana al centre. Hores acumulades: 24 hores i 30 minuts

Com mostrem tot seguit, detalladament, aquesta setmana ha consistit en la visita de diferents programes que es porten a terme a l'IES Beatriu Fajardo, la majoria dels quals produeixen grans resultats.

A la sessió de dilluns 26 de gener comencem amb el segon de PQPI, observant com imparteix la tutora l'assignatura de castellà, ja que a aquest curs s'han organitzat les assignatures de castellà, anglés i valencià per àrees temàtiques, de manera que totes tres els les imparteix Trini Soldevila. A aquesta classe principalment hem tractat les normes d'accentuació i separació sil·làbica. De les 12:20 a les a les 13:15 observem com la tutora impartia classe a 4t d'ESO A, i tractem la sintaxi, concretament les oracions subordinades substantives, mentre que fem una breu introducció a les oracions subordinades adjectives. Després del segon pati, de 13:35 a 14:30 fem classe a 1r d'ESO B, amb la dièresi com a tema tractat. Mentre corregíem les activitats, he tingut l'oportunitat d'ajudar Trini Soldevila a resoldre els dubtes dels alumnes.

A la sessió del dimarts 27 de gener del 2015, iniciem les pràctiques traslladant-nos, amb alumnes de 1r i 2n d'ESO, a l'IES Bernat de Sarrià, ja que ens visita Gemma Pasqual, escriptora en català. Aquesta conferència finalitza sobre les 13h, quan tornem a l'IES Beatriu Fajardo, i deixem els alumnes al pati fins les 13:35, quan conclou el segon dels esplais. Així, a les 13:35 anem a l'aula de Valencià 3 per impartir, a 2n de PQPI, l'assignatura d'anglés, ja que com hem comentat els professors s'han distribuït, a aquests cursos, les matèries per àrees temàtiques, i la meua tutora ofereix la docència d'aquesta assignatura. Des de les 14:30 fins les 15:25 tenim classe de valencià amb 4t d'ESO B, amb qui hui tractem les oracions subordinades i, com que és última hora, la dediquem a escoltar dues cançons en valencià, mentre reomplin els buits dels fulls on hi ha la lletra de la cançó.

El dimecres 28 de gener del 2015 comencem  amb una classe a 1r d'ESO D, i participem, a l'hora del pati, al cor de l'institut. Després d'això, visitem el programa de Treball Monogràfic Individual (TMI), que la professora aprofita per preparar-los per la prova del Grau Mitjà de Valencià de la JQCV. Després de la classe a 1r d'ESO B coneixem el TEI, on alumnes amb menys habilitats socials són emparellats amb aquells que més en tenen, per desenvolupar-les. Al final del dia assistim al programa EXIT, una mena de repàs de totes les assignatures en horari extraescolar.

Quant al dijous 29 de gener, a banda de les classes de valencià a 1r d'ESO B, 1r d'ESO D i 4t d'ESO A, hem visitat el Programa de Diversificació Curricular (PDC).

Finalment, el divendres 30 de gener, a més de la sessió de valencià a 1r d'ESO D, he hagut de fer una guàrdia a un 2n de batxillerat, ja que la professora no ha pogut assistir a l'aula. Després he assistit a un taller de 2n d'ESO, on els alumnes reforçaven els seus coneixements de valencià, els quals estaven per davall del nivell esperat a aquesta etapa.

19-25 de gener del 2015: primera setmana al centre. Jornada Benvinguda. Hores acumulades: 5

Dimecres 21 de gener del 2015 té lloc la Jornada Benvinguda a l'IES Beatriu Fajardo de Benidorm, on ens rep Marc Antoni Pérez Lloret, coordinador del Pràcticum. És aquest darrer qui ens lliura la documentació que considera pertinent per facilitar-ne la incorporació al centre esmentat dessús, on realitzarem les pràctiques tres alumnes de la UMH, entre els quals estic jo, Joaquim Llorca Lledó, a l'especialitat de Valencià.

Entre els documents que se'ns lliuren hi ha els de les dades dels tutors, un extracte d'informació sobre el Pràcticum i, a més, un full d'instruccions bàsiques que es lliura a tot el professorat nouvingut al centre. A aquest darrer s'especifiquen l'organització general del centre (per aules temàtiques), telèfons de contacte i adreces d'interés, el calendari del curs acadèmic, l'horari general del centre, els recursos del centre, etc.

Tot seguit, el coordinador realitza una visita guiada per l'institut, distribuït per aules temàtiques i, a més, la primera planta està destinada a les assignatures de lletres i, la segona, a les de ciències, amb certes excepcions. També visitem altres zones comunes, com són el vestíbul, el menjador i els patis (un a la zona davantera i un altre a la darrera), així com aquelles destinades al professorat, a la direcció i a altres càrrecs, la majoria dels quals ens són presentats.

A més a més, tinc l'oportunitat d'assistir a una tutoria de 2n de PQPI, amb la meua tutora de pràctiques -Trini Soldevila Mas-, per la qual cosa ja conec a aquesta i establim contactes per iniciar la rutina de les pràctiques la setmana següent.

Finalment, tornem amb el coordinador per visitar les zones on es realitzen els mòduls, és a dir, on hi ha els tallers, i així conclou la nostra jornada de benvinguda.